kelly's 小抽屜

　　上周三例行的家長成長班（這是兒子小學安排的課程，總共有六周的課程，請退休的輔導室主任幫媽媽們共同成長），美琴主任（雖然她很不喜歡這個＂稱呼＂）先請媽媽們用一分鐘分享一下這周的心情，我是這樣說的：

"星期四我發現到，兒子在英文班的課後作業寫得很慢的原因之一是，他每次都没寫回家作業，這事媽媽也有責任，因為開學快一個月了，我並未認真看他英文課的聯絡本，原來上小一後他的英文課不但有作業還有小考，因為未認真複習，他的小考成績當然是＂慘不忍睹＂，所以經常都被留下來重考，一同上課的阿祥總是背著書包在等他，那天我很火大（因為兒子上課回家都没說＂功課事＂。。。仔細問他。。。又避重就輕），隔天周五我們跑去騎車，一直到周日早上，我請他把英文課本拿出來，就一句＂＂what's that?"教到媽媽頭頂冒火，對他的離譜事蹟啐唸加上捉狂，因為作業未完成，到了下午的直排輪課，媽媽還是火氣未消，出門前＂警告＂他，直排輪結束後不准留下來跟朋友玩。。。。這天下午我正跟家長們數落著兒子的離譜事蹟，後來Ａlex玩笑的說了一句：＂你的兒子好像大雄，把零分的考卷藏起來，你一定是懷孕的時候看太多哆啦Ａ夢＂，我忍不住噗ㄘ的笑了出來，後來火氣没了，想著兒子的臉套上大雄的卡通臉倒也有趣，上完課兒子怯生生的跑來問我，他可以留下來玩嗎，我說好但跟他約好晚上一定要把作業寫完。。。。那天晚上，他一面寫作業還是繼續恍神，不過，媽媽只要想到大雄的臉，就覺得好笑到心情平靜的督促他完成作業，我跟他約定，如果小考超過９０分就可以加１點數（他的奬勵是，集滿１０點可以換一包１０元的遊戲卡片），隔天他真的帶回一張９７分的考卷。。。。＂

　　對於我的分享，主任用稱許的表情看著我，並說我有踐行上周的上課作業（OS.其實大人都需要讚美，更何況孩子，難怪校長和主任一直就強調家長要多看孩子的優點，要學著讚美孩子！），主任再次解構我的分享事件，她說，快捉狂時，媽媽要記得先＂轉移＂，離開情緒的現場（我就是把兒子想成大雄就不會那樣氣了），而且要想想為何要對孩子生氣，一定是因為他不合自己＂期望＂，但要用＂接納＂的角度來看待自己的孩子，還有常常思考怎樣的期望是＂合理正確的期望＂，而且要適時用奬勵激發孩子的動機。。。。這天她還針對每個人的分享說出了不同的重點，包括＂如何給孩子台階下＂、＂責罵孩子，一定要記得是不喜歡他的行為，但不是孩子個人＂、＂看到對方的優點、讚美對方＂，這些都是讓我覺得很受用的生活＂秘笈＂。。。。。

那天主任給我們的課程是＂找情緒＂－

＂同理心＂（找情緒／我可以知道你的感受）－＂接納＂－＂真誠的告知對方感受＂（表示了解／說出對方的感受）

ＰＳ.我了解你的感受，但不代表我接受你的行為，這是下次上課要談的

　　我們花了一些時間依講義綀習說話的語氣－要用開放式的語氣而不是閉鎖式的語氣，因為閉鎖帶著主觀，對方只會接收到受批判的訊息，若是用開放式的，則可以引導受話人的情緒，這樣他才會繼續表逹他的真實想法(重點是媽媽說出口的第一句話，接下來再討論處理的方法，但一定要勤加綀習出口第一句話的內容和語氣，這很難。。。真的。。。)

例如：

孩子的話　　　　　　　　　　　　　　　父母閉鎖式反應　　　　　　　　　　　　　　父母開放式反應　

１.我不會做　　　　　　　　　　　　　　不可以這樣說，現在就開始做　　　　　　　　　這個東西好像很難

2.你是全世界最壞的媽媽　　　　　　　　怎麼可以這樣對媽媽說話，快道歉！　　　　　　　你很生氣媽媽

　　看到一群媽媽像學生一樣唸書，真的很有意思，參與的１０幾位媽媽有一半是＂舊生＂，一半是是新生，大家都很願意真誠的分享和互動，其實真的很難得，光是陪孩子寫作業都有很多＂眉角＂，我還聽到Ａ媽媽分享被他青春期老大話語刺偒的心情（還有很多不同媽媽的故事），我才發現不只自己，原來當媽媽都會＂受偒＂。。。。。。我很期待周三的課程也謝謝學校的安排，畢竟孩子的養成不能光靠學校，家庭才是最需要經營的。。。。。。

Ｏs.隔了幾天，兒子又帶回了一張５９分的英文考卷，媽媽的試綀一直在ＩＮＧ中。。。。。